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小学生时代,自己毕竟是学生,在课堂上还是一心一意,专心听课认真读书。如果连几本书都读不好学不透。内心是对不起仙逝的爷爷,对自己数年的培养。更对不起自己的父母和哥哥姐姐。加上当年心目中存在着,‘万般皆下品唯有读书高’,根深蒂固的思想。还是指望读书出人头地。
四年级时带我们踢足球的老师被调走了,新调来的体育老师不会踢足球,这样一来那些足球器材,球衣、球鞋,也落得个长期休养。它还可能乐得自在,而发出欢呼再也不出征了。
在我同班同学当中,也有一部分同学很遵规守纪。看样子很认真读书,每天早读课唱读课文声最响的,反而一课书读多少遍都背不出来。我知道他们的方法不对,我想再这样读书读多少遍都白读。
我背书的方法可与众不同,我是默读,一般课文三至四遍准能背下来。这种方法是我祖父传授的,我是这样背书的,当打开课文算好第一段一共几旬,记住第一句末尾三个字,第二句开头三个字,如此贯穿下去。
为了更快背诵课文,最好第一遍就用纸记录那三个字,这样更能事半功倍。当然这种方法从未听老师传授过,所以我从不跟同学说。只能由他们唱读一遍又一遍,发出那一声高过一声,的朗朗读书声。那就是东方红太阳升。
我们当年写作文,是在课堂上即写即交的,那就是两周一节作文课。每节课四十五分钟,老师布置题目后各自即席挥毫。我小学时写作文,知道作文题后立即思考好,一般一篇作文分三段写。
第一段写本篇作文的概述,等于阅读者一看就明白此文写什么。
第二段即写人或事或写风影和山川,一一剖析清楚。如果写人物只要你认真去写,如人物的高矮,身体素质,头发的造型,说话的样子表情动作。衣着是否讲究,对人的态度表情。走路的姿态等,这就有很丰富的素材内容给你写。
最后一段那就是此篇作文的总概括,这一段尽量用最精炼的语言。更加肯定的手法,去概括这篇作文,岂有不精彩之理?
当然小学生的作文以四年级的水平,一般也只有几十个字。我们班也有几个爱看小说的同学,他们写的作文还是很不错的。
但是也有一些人实在很难为他了,一节课下来只能写几行字。当你在写作思考时,他紧紧咬着他的铅笔头。也难怪他什么都不怕,就怕他的铅笔飞走了。那逼几十分钟,还是逼不出个屁来。
当然还有一个更为主要的
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